இந்திய கல்வி முறையால் ஒடுக்கப்படும் இளைஞர்கள். மோடி அரசு மாநிலங்களுக்கு அவற்றின் சுயாட்சியை வழங்க வேண்டும்.

மனப்பாடம் செய்து கற்கும் முறையைத் திணிப்பதன் மூலமும், போட்டித் தேர்வுகளில் 'வெற்றிபெற' மாணவர்களைப் பயிற்சி வகுப்புகளுக்குத் தள்ளுவதன் மூலமும் நமது கல்வி அமைப்பு அனைத்துத் திறமைகளையும் அழிக்கிறது. அதோடு, தேர்வு வினாத்தாள்களும் கசிகின்றன.

ஓவியம்: ஸ்ருதி நைதானி/திபிரிண்ட்

மோடி அரசுக்கும் சிஜேபி (CJP) தலைவர்களுக்கும் இடையே நேரடிப் பேச்சுவார்த்தைகள் தொடங்கியுள்ளன; சோனம் வாங்சுக் தனது உண்ணாவிரதத்தைக் கைவிட்டுள்ளார்; மேலும், போராட்டக்காரர்களைக் கவரும் வகையில் ஒரு பரபரப்பான நடவடிக்கையும் நள்ளிரவில் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளது. அது, வியாழக்கிழமை இரவு உயர்கல்வித் துறைச் செயலாளர் பதவியிலிருந்து நீக்கப்பட்ட நிகழ்வாகும்.

கல்வி அமைச்சரின் பதவி விலகலைக் கோரும் போராட்டக்காரர்கள், வெளிப்படையாகவே இதனால் கவரப்படவில்லை. மேலும், 1942-ஆம் ஆண்டு வெளியான ‘காசாபிளாங்கா’ திரைப்படத்தின் மீது எனக்கு இருக்கும் அதீத பிரியத்தை அறிந்த என் மகள், என் அலுவலகச் சுவரில் சட்டமிட்டு எனக்குக் கொடுத்த ஒரு சிறிய சுவரொட்டியை இது எனக்கு நினைவூட்டியதற்கான காரணம் இதோ. நீங்கள் அந்தப் படத்தைப் பார்த்திருக்காவிட்டாலும், அது அழியாத புகழைப் பெற்றுத் தந்த அந்தச் சொற்றொடர் உங்களுக்குப் பரிச்சயமாக இருக்கும். ரிக்ஸ் (மதுபான விடுதி)-இல் நடந்த ஒரு கொடூரமான துப்பாக்கிச் சூட்டிற்குப் பிறகு, கேப்டன் லூயிஸ் ரெனால்ட் என்ற கதாபாத்திரம் தனது காவலர்களிடம் “வழக்கமான சந்தேக நபர்களை வளைத்துப் பிடியுங்கள்” என்று கேட்பதுதான் அது. இந்தச் செயலக நடவடிக்கைகள் என்பவை, வழக்கமான சந்தேக நபர்களை வளைத்துப் பிடிக்கும் ஒரு செயல் மட்டுமே.

இதுபோன்ற எந்தவொரு நெருக்கடியிலும், அரசு ஊழியர்கள் ஒரு சுலபமான இலக்காகி விடுகிறார்கள். இதற்கு முன்பும் கூட, 2024-ல் நீட் தேர்வுத் தகவல் கசிவுக்குப் பிறகு, தேசிய தேர்வு முகமையின் (NTA) தலைமை இயக்குநர் சுபோத் குமார் சிங் (சத்தீஸ்கர் கேடர், ஐஏஎஸ்) உட்பட சில முக்கிய நபர்கள் நீக்கப்பட்டிருந்தனர். இது தங்களுக்குச் சாதகமானது என்று அரசியல்வாதிகள் நினைக்கிறார்கள். பதவியிலிருந்து விலகும் உயர் கல்விச் செயலாளரும், தற்போது பஞ்சாயத்து ராஜ் செயலாளருமான வினீத் ஜோஷி, NTA-வின் முதல் தலைமை இயக்குநராக இருந்தார். இது, வழமையான குற்றவாளிகளை ஒருவர் மாற்றி ஒருவர் அமர்த்தும் ஒரு மகிழ்ச்சியான நாற்காலி ஆட்டம்.

மோடி அரசு நாளை என்ன செய்யக்கூடும் என்பதை இந்த நகரத்தில் யாராலும் உறுதியாகச் சொல்ல முடியாது. ஆனால், அதன் செயல்பாட்டு முறை மற்றும் கடந்தகாலப் போக்கு ஆகியவற்றை வைத்துப் பார்க்கும்போது, ​​தர்மேந்திர பிரதானை அந்த அரசு நீக்குவதற்கான வாய்ப்பு மிகக் குறைவு. சொல்லப்போனால், அவர் மீதான அழுத்தம் அவருக்கு ஒரு பாதுகாப்பையே அளிக்கக்கூடும். அழுத்தத்திற்குப் பணிந்து மோடி அரசு செயல்படுவதாக ஒரு தோற்றம் ஏற்பட அவர்கள் அனுமதிக்க மாட்டார்கள். விவசாயிகளின் போராட்டத்தின்போது அவர்கள் ஒருமுறை அப்படிப் பணிந்துவிட்டனர்; இனி அப்படிச் செய்யமாட்டார்கள்.

மேலும், ஒருவேளை அவர்கள் பிரதானைப் பலிகொடுத்து, போராட்டக்காரர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் வீடு திரும்பினாலும் கூட, இந்திய இளைஞர்களின் போராட்டங்கள் முடிவுக்கு வந்துவிடாது. நமது வரலாற்றிலேயே, இந்தியக் குழந்தைகளின் பருவம் இப்போது மிகுந்த மன அழுத்தமும் கடும் போட்டியும் நிறைந்ததாகவும், ஒரே பரிமாணத்தைக் கொண்டதாகவும் மாறிவிட்டது.

நீட் தேர்வை எடுத்துக்கொள்வோம். இந்த ஆண்டு 22 லட்சம் பேர் அதில் பங்கேற்றனர். 1,39,489 எம்பிபிஎஸ் இடங்களுக்கு சுமார் ஐந்து சதவிகிதத்தினர் மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர். மேலும் 25,000 முதல் 35,000 பேர் எம்பிபிஎஸ் படிப்பதற்காக வெளிநாடுகளுக்குச் செல்வார்கள்; அவர்களில் பெரும்பாலோர் முன்னாள் ரஷ்யக் குடியரசுகள், பிலிப்பைன்ஸ், ஏன் வங்கதேசம் போன்ற நாடுகளுக்கும் செல்வார்கள். அவர்கள் இந்தியாவுக்குத் திரும்பி வந்து மருத்துவர்களாகப் பணியாற்ற விரும்பினால், அவர்களுக்கும் நீட் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவது (50 சதவிகித தகுதி மதிப்பெண்ணுக்கு மேல் பெறுவது) அவசியமாகும். இது மருத்துவர் பற்றாக்குறைப் பிரச்சினையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

இதனால் இருபது லட்சத்திற்கும் அதிகமானோர் இப்பட்டியலுக்கு வெளியே விடப்படுகின்றனர். இவர்களில் பலர் மத்தியப் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் அவற்றுடன் இணைந்த கல்லூரிகளுக்கான CUET (பொதுப் பல்கலைக்கழக நுழைவுத் தேர்வு) தேர்வையும் எழுதினர்; ஆனால், அதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வாய்ப்புகள் மிகவும் குறைவாகவே இருந்தன. மேலும் லட்சக்கணக்கானோர் பொறியியல் கல்லூரிகளில் சேர்வதற்கான JEE தேர்விலும் போட்டியிட்டுக் கொண்டிருக்கின்றனர். இந்தப் முதல் படிக்கட்டைக் கடப்பவர்களுக்குக் கூட, போட்டித் தேர்வுகள் ஒருபோதும் முடிவுக்கு வருவதில்லை; முதுகலை, முனைவர் பட்டம் (PhD), ஆசிரியர் பணி என அடுத்தடுத்த நிலைகளிலும் அவை தொடர்கின்றன.

நடுத்தர வர்க்கம் அல்லது அதற்குக் கீழே உள்ள குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு இந்தியக் குழந்தையின் வாழ்க்கை, 15 வயதிலிருந்தே பயிற்சி வகுப்புகள், போட்டிகள், மற்றும் வினாத்தாள் கசிவால் ஏற்படும் மறுதேர்வுகள் என ஒரு முடிவில்லாத பொறிக்குள் சிக்கிக்கொள்கிறது. ஜந்தர் மந்தரில் ஏன் இவ்வளவு குழந்தைகள் – அவர்களில் பலர் தங்கள் பெற்றோருடனும் – கூடியிருக்கிறார்கள் என்பது இப்போது உங்களுக்குப் புரிகிறதா? பாடத்திட்டம் சாராத செயல்பாடுகளுக்கோ, பொழுதுபோக்குகளுக்கோ, ஏன்… விளையாட்டுக்குக் கூட நேரம் இருப்பதில்லை. பிறகு, விளையாட்டில் நாம் ஏன் இவ்வளவு பின்தங்கியிருக்கிறோம் என்று கேட்கிறோம். விளையாட்டில் நேரத்தை ‘வீணடிக்க’த் தொடங்கினால், உங்கள் பெற்றோர்கள் உங்களையோ அல்லது தங்களையோ கொன்றுவிடத் தோன்றும் அளவுக்கு ஆத்திரமடைவார்கள்.

இது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள, உலகத்தரம் வாய்ந்த திறமையாளர்களை நாம் கண்டறியும் ஒரே விளையாட்டான கிரிக்கெட்டின் கட்டமைப்பை உற்றுநோக்குங்கள். ஐபிஎல் (IPL) முதல் பல்வேறு உள்ளூர் லீக் போட்டிகள் வரை, இந்தியாவின் பல்வேறு வடிவங்களிலான அணிகளிலோ அல்லது கிட்டத்தட்ட அனைத்து உரிமையாளர் அணிகளிலோ (franchise teams), கல்லூரிப் பட்டம் பெற்ற வீரர்களைக் காண்பது அரிது. இத்தகைய திறமையாளர்கள் 10-ஆம் வகுப்பு நிலையிலேயே திறமை தேடுபவர்களால் (scouts) கண்டறியப்பட்டுத் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள். இதற்கு வைபவ் சூர்யவன்ஷி ஒரு மிகச்சிறந்த உதாரணம்.

மனப்பாடம் செய்து கற்கும் முறையைத் திணிப்பதன் மூலமும், போட்டித் தேர்வுகளில் ‘வெற்றி பெற’ மாணவர்களைப் பயிற்சி வகுப்புகளுக்குத் தள்ளுவதன் மூலமும் நமது கல்வி அமைப்பு அனைத்துத் திறமைகளையும் அழிக்கிறது. இதன் விளைவாக, நாம் ஒன்று வெறும் ‘புத்தகப் புழுக்களை’ (nerds) உருவாக்குகிறோம், அல்லது புறக்கணிக்கப்பட்டதாகவும் அநீதி இழைக்கப்பட்டதாகவும் உணரும் கசப்புணர்வு கொண்ட பெரும்பான்மையினரை உருவாக்குகிறோம். அமைச்சரை மாற்றுவதால் மட்டும் இந்த ஒட்டுமொத்த ஒடுக்குமுறையைச் சீர்திருத்திவிட முடியாது. இதை அடியோடு மாற்றியமைக்க வேண்டும்; ஆனால், ஒரு ‘வலிமையான’ அரசாங்கத்தின் கொள்கைக்கோட்பாட்டுடன் இது ஒத்துப்போகாததால், அப்படி நடப்பதற்கான வாய்ப்பு குறைவுதான். ஏனெனில், எல்லாவற்றையும் தன் கட்டுப்பாட்டில் மையப்படுத்தாத ஒரு ‘வலிமையான’ அரசாங்கத்தால் புது தில்லியில் என்ன பயன் இருக்க முடியும்?

மோடி ஆட்சிக்கு முந்தைய காலகட்டத்தில் நீட் (NEET) தேர்வு வினாத்தாள் கசிவு குறித்த பிரச்சினைகள் ஏன் எழவில்லை என்று நீங்கள் யோசிக்கலாம். அதற்குக் காரணம், அப்போது நீட் தேர்வு முறையே நடைமுறையில் இல்லை என்பதே. மருத்துவப் படிப்புக்கான மாணவர் சேர்க்கையை மையப்படுத்தப்பட்ட நடைமுறைக்குக் கொண்டுவர ஐக்கிய முற்போக்குக் கூட்டணி (UPA) அரசும் முயன்றது; ஆனால், அது அறிமுகப்படுத்திய நீட் தேர்வு முறையை, அரசியலமைப்புக்கு முரணானது என்று கூறி 2013-ல் உச்ச நீதிமன்றத்தின் மூன்று நீதிபதிகள் கொண்ட அமர்வு 2-க்கு-1 என்ற விகிதத்தில் ரத்து செய்தது. பல மாநிலங்கள், குறிப்பாகத் தென்னிந்திய மாநிலங்கள், இதனைத் தங்கள் கூட்டாட்சி உரிமைகளைப் பறிக்கும் செயலாகவே கருதின.

தனியார் மருத்துவக் கல்லூரிகளின் மாணவர் சேர்க்கை நடைமுறையை மறைமுகமாகக் கைப்பற்றும் நோக்கத்துடனேயே, சர்ச்சைக்குரிய ‘இந்திய மருத்துவக் கவுன்சில்’ (MCI) 2010-இல் ‘நீட்’ தேர்வை அறிமுகப்படுத்தியது. இருப்பினும், 2013-ஆம் ஆண்டின் அந்த உத்தரவு நீதிமன்றத்தில் சவால் செய்யப்பட்டு, 2016-இல் ஐந்து நீதிபதிகள் கொண்ட அமர்வால் ரத்து செய்யப்பட்டது. தற்போது, ​​’நீட்’ தேர்வு என்பது நீதிமன்றத்தால் கட்டாயமாக்கப்பட்ட ஒரு நடைமுறையாக மாறியுள்ளது.

பல தனியார் மருத்துவக் கல்லூரிகளில் இருந்த அதிகப்படியான நன்கொடைக் கட்டணங்களைக் கட்டுப்படுத்துவதற்காக, ஐக்கிய முற்போக்குக் கூட்டணி காலத்து சோசலிச சிந்தனையிலிருந்து இந்த மையப்படுத்தலுக்கான உந்துதல் வந்தது. யாரைச் சேர்ப்பது என்பதை அவர்களால் இனி தீர்மானிக்க முடியாவிட்டால், இந்த அபத்தக் கட்டணங்களை அவர்கள் எப்படி வசூலிப்பார்கள்? அந்த வகையில், இது மருத்துவக் கல்வியின் ஒரு பகுதி தேசியமயமாக்கலாக இருந்தது. மேலும், தென்னிந்தியாவும் மகாராஷ்டிராவும் மருத்துவக் கல்வியில் ஆதிக்கம் செலுத்தியதால், இந்திய மருத்துவக் கழகமும் (MCI) மத்திய அரசும் புதிய மருத்துவக் கல்லூரிகளுக்கு மக்கள் தொகை அடிப்படையிலான உரிமத்தைக் கட்டாயமாக்குவதன் மூலம் இந்தத் துறையை நசுக்க முயன்றன. அதாவது, 10 லட்சம் மக்கள் தொகைக்கு ஒரு மருத்துவக் கல்லூரி உரிமம். தென்னிந்திய மாநிலங்களும் மகாராஷ்டிராவும் இதை எதிர்த்ததால், அந்தத் திட்டம் கைவிடப்பட்டது. இந்தக் கல்லூரிகளில் பல, ஆளும் கட்சி மற்றும் அதன் கூட்டணிக் கட்சிகளைச் சேர்ந்த அரசியல்வாதிகளுக்குச் சொந்தமானவை என்பதும் இதற்கு உதவியது.

நீட் தேர்வுக்கு முன்பு, மாநிலங்கள் தங்களின் சொந்த சேர்க்கைத் தேர்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகளைப் பின்பற்றின. இதனால், பள்ளி மாணவர்கள் இந்த தேசிய அளவிலான மன அழுத்தத் திருவிழாவிலிருந்தும், மத்திய அரசு இவ்வளவு பெரிய தேர்வை நடத்துவதால் ஏற்படும் அபாயத்திலிருந்தும் தப்பித்தனர். ஆனால் இந்த அரசாங்கம் மையப்படுத்துவதையே விரும்புகிறது. நாடு முழுவதும் உயர்கல்வியின் மீதான தங்கள் கட்டுப்பாட்டை இன்னும் இறுக்கமாக்க, அவர்கள் இப்போது ஒரு புதிய சட்டத்துடன் தயாராக உள்ளனர். விக்ஸித் பாரத் ஷிக்ஷா அதிஷ்டான் மசோதா, 2025-ஐ கூகிளில் தேடிப் பாருங்கள். இது, பல்கலைக்கழகம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் ஆசிரியர் கல்வி ஆகியவற்றின் மீதான அனைத்து மேற்பார்வைக்கும் யுஜிசி, ஏஐசிடிஇ மற்றும் என்சிடிஇ ஆகியவற்றை உள்ளடக்கி, ஒரு மேலான உயர்கல்வி ஆணையம் மற்றும் மூன்று ஒழுங்குமுறை மன்றங்களை முன்மொழிகிறது. நல்ல வேளையாக, நிலைக்குழு தற்போதைக்கு இதை நிறுத்தி வைத்துள்ளது.

மீண்டும் நீட் தேர்வுக்கு வருவோம். இந்த மையப்படுத்தல் வெற்றியை முழுமையாக்குவதற்காகவே, மோடி அரசு சங்கங்கள் பதிவுச் சட்டத்தின் கீழ் தேசிய தேர்வு முகமையை அமைத்தது. இது, இளநிலை மற்றும் முதுநிலை மத்திய பல்கலைக்கழக மாணவர் சேர்க்கைக்காக நீட், ஜேஇஇ, யுஜிசி-நெட் (ஆராய்ச்சி) மற்றும் சி.யு.இ.டி போன்ற தேர்வுகளை நடத்த வேண்டும்.

பிரதீப் குமார் ஜோஷி போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட கொள்கை-நம்பிக்கை கொண்டவர் தலைமை தாங்கினாலும் கூட, வெறும் ஒரு “சங்கத்திற்கு” (society) இவ்வளவு பிரம்மாண்டமான அதிகாரம் வழங்கப்பட்டிருப்பது வியப்பிற்குரியது. அவர் ஒரு கல்வியாளர்; ஐஏஎஸ் அதிகாரி அல்ல. அவரது பணி வரலாற்றைப் பாருங்கள்: மத்தியப் பிரதேச பொதுப் பணி ஆணையம் (2006-11), சத்தீஸ்கர் பொதுப் பணி ஆணையம் (2011-15), யுபிஎஸ்சி (2020-22) மற்றும் தற்போது என்டிஏ ஆகியவற்றின் தலைவராக அவர் இருந்துள்ளார். இத்தகைய அதிகாரமும் அரசியல்மயமாக்கலும் நிச்சயம் ஒரு குழப்பமான சூழலைத்தான் உருவாக்கும். மோடி அரசாங்கம் இப்போது அத்தகையதொரு சிக்கலில்தான் மாட்டிக்கொண்டுள்ளது.

இதை நான் எழுதி முடிக்கும் வேளையில், NTA (தேசியத் தேர்வுகள் முகமை) 47 அதிகாரிகளைப் பணிநீக்கம் செய்துள்ளதாகச் செய்தி வெளியாகியுள்ளது. அதிக அதிகாரத்தைத் தன்னிடம் குவித்துக்கொண்டதற்காக மோடி அரசு கொடுக்கும் விலை இதுதான். ஒவ்வொரு முறை நெருக்கடி ஏற்படும்போதும், அரசு ஒரு புதிய சட்டத்தை ‘லாலிபாப்’ போல நீட்டி நம்மைச் சமாளிக்கப் பார்க்கிறது. நீட் தேர்வில் முறைகேடு செய்வதற்கென்றே தனியாக ஒரு சட்டம் கூட இருக்கிறது; ஏதோ முறைகேடுகளுக்கு எதிரான பொதுவான சட்டம் இதற்குப் பொருந்தாது என்பது போல! அல்லது, மற்ற வழக்கமான நீதிமன்றங்களைப் போலவே முடிவே இல்லாமல் இழுத்தடிக்கும் சிறப்பு நீதிமன்றங்கள். ஒரு காலத்தில் இதை ‘லாலிபாப்’ அரசியல் என்று அழைத்ததற்கு ஒரு காரணம் இருக்கவே செய்தது.

அமைச்சர்கள் வருவார்கள் போவார்கள், ஆனால் பிரச்சனையின் ஆணிவேரை வெட்ட விரும்பினால், நீட் தேர்வில் இருந்து தொடங்குங்கள். அனைத்து தொழில்நுட்பக் கல்லூரி சேர்க்கைகளையும் பரவலாக்கி, மாநிலங்களுக்கு அவற்றின் சுயாட்சியை மீட்டுக் கொடுங்கள். தேசிய தேர்வு முகமையை ஒழிக்க வேண்டும். நமது கூட்டாட்சிக் குடும்பத்தில் மாநிலங்களைப் பெரியவர்களைப் போல நடத்த வேண்டும். இலாபத்திற்காக இயங்கும் கல்வி நிறுவனங்களைச் சட்டப்பூர்வமாக்கி, மேலும் நூற்றுக்கணக்கான கல்லூரிகள் உருவாக வழிவிட வேண்டும். கல்வியை ஒரு பொதுப் பாடமாக மாற்றிய, அவசரகாலக் காலத்தின் 42வது சட்டத் திருத்தத்தை ரத்து செய்து, அதன் மூலம் மாநிலங்களுக்கு அவற்றின் சுயாட்சியை மீட்டுக் கொடுங்கள் என்று கூட நான் சொல்வேன். இது நடக்காது, ஆனால் பரிந்துரைப்பதில் தவறில்லை.